2012年沧州师范学院各省各批次专业录取分数线-本科 | |||||||||||||||||||||
|
| 河北省 | 黑龙江省 | 湖北省 | 山西省 | ||||||||||||||||
科类 | 专业名称 | 本科提前批 | 本科二批 | 本科二批 | 本科二批 | 本科二批 | |||||||||||||||
计划 | 最高 | 最低 | 平均 | 计划 | 最高 | 最低 | 平均 | 计划 | 最高 | 最低 | 平均 | 计划 | 最高 | 最低 | 平均 | 计划 | 最高 | 最低 | 平均 | ||
文史 | 汉语言文学 | 83 | 544 | 531 | 533 | 2 | 490 | 453 | 471.5 | 1 | 518 | 518 | 518 | 6 | 522 | 491 | 501.3 | ||||
英语教育 | 65 | 550 | 532 | 535 | 2 | 496 | 469 | 482.5 | 4 | 522 | 495 | 507.8 | |||||||||
思想政治教育 | 36 | 538 | 530 | 531.5 | 3 | 502 | 491 | 494.7 | |||||||||||||
历史学 | 38 | 540 | 530 | 531.7 | 2 | 494 | 453 | 473.5 | |||||||||||||
学前教育 | 55 | 541 | 530 | 532.9 | 2 | 515 | 491 | 503 | |||||||||||||
应用心理学 | 22 | 537 | 531 | 532.7 | 2 | 464 | 463 | 463.5 | |||||||||||||
合 计 | 299 | 8 | 1 | 15 | |||||||||||||||||
理工 | 数学与应用数学 | 64 | 553 | 511 | 514.6 | 2 | 479 | 429 | 454 | ||||||||||||
物理学 | 47 | 557 | 511 | 515.5 | 2 | 471 | 466 | 468 | 1 | 477 | 477 | 477 | |||||||||
化学 | 46 | 538 | 511 | 514.2 | 2 | 459 | 441 | 450 | |||||||||||||
生物科学 | 50 | 554 | 511 | 515.2 | |||||||||||||||||
计算机科学与技术 | 38 | 527 | 511 | 513.1 | |||||||||||||||||
英语 | 21 | 529 | 516 | 520.6 | |||||||||||||||||
应用化学 | 40 | 522 | 512 | 513.8 | |||||||||||||||||
生物技术 | 39 | 523 | 511 | 513.1 | |||||||||||||||||
电气工程及其自动化 | 49 | 541 | 515 | 517.3 | 2 | 452 | 431 | 441.5 | |||||||||||||
应用心理学 | 15 | 527 | 511 | 513.8 | |||||||||||||||||
合 计 | 409 | 8 | 1 | ||||||||||||||||||
音乐文 | 音乐教育(声乐) | 35 | 157 | 140 | 145 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
音乐教育(器乐) | 8 | 142 | 120 | 132 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
音乐教育(舞蹈) | 1 | 148 | 148 | 148 | |||||||||||||||||
美术文 | 美术教育 | 118 | 244 | 216 | 229 | ||||||||||||||||
艺术设计 | |||||||||||||||||||||
美术理 | 美术教育 | 14 | 238 | 201 | 217 | ||||||||||||||||
艺术设计 | |||||||||||||||||||||
体育文 | 体育教育 | 52 | 337 | 309 | 317 | ||||||||||||||||
社会体育(武术方向) | |||||||||||||||||||||
体育理 | 体育教育 | 52 | 335 | 312 | 318 | ||||||||||||||||
社会体育(武术方向) | |||||||||||||||||||||
音体美合计 | 280 | ||||||||||||||||||||
总 计(1021人) | 280 |
|
|
| 708 |
|
|
| 16 |
|
|
| 1 |
|
|
| 16 |
|
|
|